INTRODUCCIÓN

En el marco mundial, las nuevas tecnologías se han vuelto un apoyo importante para a educación, por lo tanto es necesario poseer “Competencias Digitales”, con la finalidad de lograr integrar el proceso educativo con los distintos medios tecnológicos actuales y que los involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje posean las habilidades necesarias para manejar dichos medios tecnológicos.

Según la UNESCO, las competencias digitales se definen como un espectro de competencias que facilitan el uso de los dispositivos digitales, las aplicaciones de la comunicación y las redes para acceder a la información y llevar a cabo una mejor gestión de éstas (UNESCO, 2018). De esta manera, la tendencia actual acerca del uso de las nuevas tecnologías amerita que los estudiantes posean el nivel suficiente de competencias digitales a fin de poder resolver los problemas encontrados dentro de proceso educativo.

Las competencias digitales del profesorado son muy relevantes en el desarrollo de procedimientos de aprendizaje que introduzcan las tecnologías como herramientas al servicio de la educación (Fernández Cruz & Fernández Díaz , 2016). De este modo, poseer las debidas competencias digitales se ha vuelto indispensable en los últimos años dentro de los distintos aspectos de la vida cotidiana. En relación a este tema, actualmente se ha hecho necesario el aprendizaje de distintos idiomas como parte de las nuevas metodologías de enseñanza. La UNESCO utiliza el término “Educación Plurilingüe” para referirse a la integración de las distintas lenguas en el proceso educativo. Según la UNESCO, la educación bilingüe y plurilingüe se refiere al uso de dos o más lenguas como medios de enseñanza (UNESCO, 2003). Entonces, denotamos que la importancia de una educación multilingüe y una educación tecnológica es un tema a tratar dentro del marco educativo actual.

A nivel de Latinoamérica, encontramos que en lo referente a la educación multilingüe, el interés de América Latina se centra en el idioma inglés y los distintos países de la región han hecho considerables esfuerzos para mejorar el aprendizaje de este idioma por medio de políticas y programas educativos. Según los autores Cronquist y Fiszbein “Los resultados de exámenes indican que el dominio del inglés es muy bajo. El sistema educativo simplemente no está generando estudiantes con los niveles necesarios de dominio del inglés” (Cronquist & Fiszbein, 2017). Es decir, el principal problema que encontramos en el contexto latinoamericano referente al aprendizaje del idioma inglés radica en que, si bien existen los recursos educativos necesarios para su aplicación, esta no se realiza de la manera correcta.

En el contexto del Ecuador, encontramos que el idioma inglés es difícil de aprender y por ese motivo las personas lo consideran innecesario dentro de la educación (Criollo Vinza, 2017). Por lo tanto, el poco dominio del idioma inglés es uno de los principales problemas que tienen los estudiantes ecuatorianos a la hora de desenvolverse en el marco internacional. La falta de interés en el idioma constituye otra problemática directamente asociada con la falta de dominio del inglés en los estudiantes ecuatorianos. Ya que al no conocer el idioma tienden a perder el interés en aprenderlo a temprana edad, dificultando que puedan dominarlo una vez hayan terminado sus estudios universitarios.

Tal como dice Criollo Vinza: “El[l1] idioma inglés en nuestra actualidad es indispensable en todos los ámbitos que nos desarrollemos, esto quiere decir que debemos manejar estrategias metodológicas adecuadas y mejorar la utilización de los materiales didácticos y con elementos propios de nuestra cultura en los niños de edad prescolar” (Criollo Vinza, 2017).

De esta manera, en base a lograr aumentar el nivel de competencias digitales y dado el poco interés en el aprendizaje del idioma inglés por parte de los estudiantes ecuatorianos, dentro de este artículo se realizará una revisión de varios documentos referentes al aprendizaje del inglés, sobre el uso de herramientas tecnológicas en el aprendizaje y acerca de la influencia de las competencias digitales en el proceso educativo, con la finalidad de determinar la importancia de estas temáticas en la actualidad.

MATERIALES Y MÉTODOS

Se utilizó una metodología Netnográfica que consistió en recopilar distintos documentos científicos alojados en repositorios web referente a la temática a revisar, se los clasificó según la temática del artículo en tres grupos: Uso de herramientas educativas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aprendizaje del idioma inglés, y competencias digitales. Posteriormente se analizaron los datos del artículo, tales como fecha de publicación, autor, y palabras claves y se clasificaron en una hoja de cálculo. Luego se aplicó el método de nubes de palabras para encontrar las tendencias y las palabras claves relevantes dentro de los documentos científicos estudiados. Finalmente se procedió a analizar y clasificar las palabras relevantes con ayuda de tablas.

Para seleccionar la muestra revisada se utilizó el método de Bola de nieve donde se seleccionaron 15 documentos científicos referentes a las temáticas mencionadas anteriormente. Una vez seleccionados los documentos científicos a revisar se realizó un análisis cualitativo-descriptivo de los resúmenes de dichos documentos científicos, así como de sus palabras claves, títulos y el área temática del artículo. Se utilizó el método de creación de “Nubes de Palabras” con ayuda de la aplicación web nubedepalabras.es.

En cuanto a los buscadores y repositorios utilizados para seleccionar los artículos científicos encontramos buscadores especializados tales como: La Referencia, Google Académico y en cuanto a los repositorios utilizados se encuentran: Dialnet, el repositorio de la Universitat Politècnica de València y el repositorio de la universidad de Guayaquil. Entre los documentos analizados se encuentran varios artículos científicos y varias tesis de grado de diferentes partes del mundo.

RESULTADOS

Artículos revisados

Como se ha descrito anteriormente, se han seleccionado documentos científicos en base a tres temáticas y se han analizado sus características, de esta manera en lo referente a la temática “Aprendizaje de inglés” se encuentra en la siguiente tabla.

Tabla 1.
Documentos científicos referentes al aprendizaje de inglés

Estudios comparativos realizados por los autores.

Por otro lado con relación a la temática de “Herramientas Educativas Digitales” los documentos científicos analizados fueron los descritos en la siguiente tabla.

Tabla 2.
Documentos científicos referentes a las Herramientas educativas digitales

Finalmente los artículos científicos de la temática “Competencias Digitales” que se analizaron dentro de este estudio, se realiza al análisis de las palabras claves por medio de la técnica de nubes de palabras encontramos que, en la temática de “Aprendizaje de inglés” el gráfico quedó de la siguiente manera.

Figura 1.
Nube de palabras

Por otra parte, al realizar el análisis de las palabras claves de la temática de “Herramientas Educativas Digitales”, se puede indicar que la tendencia de las palabras claves dentro de las tres temáticas estudiadas el cual dio como resultado.

Tabla 3.
Tendencia de las palabras claves

DISCUSIÓN

Respecto a los resultados de la clasificación de los documentos científicos en base a su temática podemos observar que, en cuanto al aprendizaje de inglés, la mayoría de los documentos se publicaron entre los años 2016 y 2017, que fueron realizados tanto por investigadores femeninos y masculinos. También encontramos que las palabras claves están relacionadas con el aprendizaje y con el idioma inglés. Tomando en cuenta la nube de palabras encontramos que las palabras que más resaltan son “Educación” e “inglés” y las que menos resaltan en la nube de palabras son “Niñez” e “Interactuar”.

Dentro del tema “Herramientas digitales” denotamos que la mayor parte de los artículos estudiados se realizaron entre los años 2018 y 2019, que la temática fue estudiada mayormente por grupos de autores y que sus palabras claves están relacionadas con el proceso educativo y las TIC. En cuanto a la nube de palabras observamos que la palabra con mayor tendencia es “TIC” y la que posee menor tendencia es “Moodle”

Consiguientemente, dentro del grupo “Competencias Digitales” encontramos que los artículos revisados fueron publicados en su mayoría entre los años 2019 y el presente 2020, la temática solo fue estudiada por dos o más autores y sus palabras claves están estrechamente relacionadas con los docentes o con la educación superior. Si analizamos la nube de palabras de este grupo podemos observar que las tendencias son “Formación Docente”, “TIC”, “Competencias Digitales” y “Educación Superior”.

Para finalizar, con relación al estudio global de las palabras claves encontramos que la tendencia se encuentra en las palabras “Competencias Digitales” y “TIC” con cuatro (4) repeticiones de cada una. También observamos que la palabra “Educación” se encuentra presente en muchas de las palabras claves de estos artículos y que las palabras relacionadas a la tecnología se encuentran muy presentes.

CONCLUSIÓN

En base a los resultados del análisis realizado, se puede concluir que el tema del aprendizaje de inglés ha tenido mayor relevancia para los investigadores desde el año 2016, y que estos investigadores deciden abordar el tema desde la perspectiva de educación formal y del idioma como tal. En lo referente al tema de las herramientas digitales, encontramos que su relevancia ha ido en aumento desde el año 2018 y que al ser un tema extenso los autores deciden abordarlo en grupos de trabajo, también podemos observar que guarda estrecha relación con el uso de las TIC y la mayor parte de los documentos lo relacionan con el proceso educativo.

También se puede concluir que las competencias digitales son un tema de actualidad, ya que sus estudios se han realizado en los últimos 2 años y los autores deciden enfocarse mayormente en las competencias digitales docentes y su aplicación en la educación superior enfocándola hacia esa perspectiva. Finalmente, de manera global entre los documentos científicos analizados podemos encontrar que estas temáticas se han abordado en los últimos años, que se plantea el uso de la tecnología en el ambiente educativo como una forma de solucionar los problemas y que se postula a las TIC como un medio para poder emplear esta tecnología de manera efectiva, demostrando la importancia de estos temas en la educación actual.

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Notas de autor

leoncio.verar@ug.edu.ec

Enlace alternativo

https://revistas.uteq.edu.ec/index.php/ingenio/article/view/21 (html)