Artigo científico
Recepção: 28/05/2020
Aprovação: Julho , 24, 2020
Autor correspondente: aleite@utad.pt
Resumo: A presente revisão sistemática da literatura tem como objectivo compreender a relação entre a realidade virtual e a hostilidade, avaliando a possibilidade da RV poder reduzir a hostilidade. Para a pesquisa de artigos nas bases de dados B-On e Google Scholar foram utilizadas as palavras chave “virtual reality” ou “VR” ou “videogames”, “hostility”, “agression”, “agressive behavior” ou “hostility reduction”, “virtual reality AND agression” e “virtual reality AND hostility”, tendo em conta os critérios de inclusão definidos, e sendo a data de publicação posterior a 2015. De 27.001 artigos, foram seleccionados 20. Os resultados apontam, maioritariamete para uma associação entre a utilização da realidade virtual e a hostilidade, embora alguns resultados contrariem esta tendência geral. Os programas com recurso à realidade virtual produzem efeitos diferentes, com uns a revelarem-se eficazes e outros sem alterações permanentes no comportamento dos participantes, sendo recomendada a utilização desta ferramenta em complementaridade com outras intervenções para a redução da hostilidade. A conjugação da RV com terapias complementares parece ter efeitos promissores na redução da hostilidade.
Palavras-chave: agressividade, hostilidade, jogos de vídeo, realidade virtual, “virtual reality” ou “VR” ou “videogames”, “hostility”, “agression”, “agressive behavior” ou “hostility reduction”, “virtual reality AND agression” e “virtual reality AND hostility”, Na pesquisa realizada, utilizaram-se critérios de inclusão como o artigo referir-se à RV, à hostilidade, agressividade ou comportamento agressivo, e ao efeito da utilização da RV na redução de hostilidade, tendo de ter data de publicação entre 2015 e 2020, Foram excluídos artigos escritos noutra língua que não o inglês, todos os artigos que após leitura dos objectivos e comparação com as conclusões não fornecessem dados com relevância para o tema, e ainda todos os resultados referentes a dissertações de mestrado ou doutoramento.
Abstract: The present systematic review of the literature aims to understand the relationship between virtual reality and hostility, assessing the possibility that VR can reduce hostility. To search for articles in B-On and Google Scholar databases, the keywords “virtual reality” or “VR” or “videogames”, “hostility”, “aggression”, “aggressive behavior” or “hostility reduction”, “virtual reality AND aggression” and “virtual reality AND hostility” were used taking into account the defined inclusion criteria, being the publications date after 2015. From 27,001 articles, 20 were selected. The results point mostly to an association between the use of virtual reality and hostility, although some results contradict this general trend. Programs using virtual reality produce different effects, with some proving to be effective and others without permanent changes in the behavior of the participants, being recommended to use this tool in complementarity with other interventions to reduce hostility. The combination of VR with complementary therapies appears to have promising effects in reducing hostility.
Keywords: aggression, hostility, videogames, virtual reality.
Introdução
O traço hostilidade é uma característica psicológica ampla que envolve estados afectivos (experiência de raiva frequente e intensa), tendências comportamentais (agressão) e estilos cognitivos (cinismo), sendo que os termos raiva, agressão e cinismo têm sido utilizados de forma intercambiável para descrever a hostilidade (Thomas et al., 2020). A hostilidade tem um impacto negativo na saúde física e mental (Sippel et al., 2016); na qualidade de vida (Moncrieft et al., 2016); e nas relações interpessoais (Campbell, Renshaw, & Klein, 2017), entre outros, costituindo-se um problema de saúde pública (Klabbers, , Bosma, van den Akker, Kempen, & van Eijk, 2013). Legitima-se, assim, a necessidade de encontrar instrumentos inovadores para intervir na hostilidade.
Tem havido um desenvolvimento exponencial das tecnologias como ferramentas de grande utilidade em vários contextos, acompanhado de investigações sobre o seu impacto, nomeadamente sobre o aumento ou não da agressividade e ou hostilidade na sequência da utilização das tecnologias, e do recurso às mesmas para atenuar essa agressividade. A realidade virtual (doravante, RV) é um ambiente artificial criado com software e apresentado ao utilizador de forma a que o mesmo o aceite como um ambiente real (Kaplan et al. 2020). A realidade virtual pode ser desde não-imersiva até completamente imersiva, sendo que os seus componentes são a simulação, interacção, imersão e presença; e as suas aplicações podem incluir entretenimento (ou seja, videojogos) e fins educacionais (por exemplo, treino médico ou militar) (Kaplan et al., 2020).
A literatura sobre a relação entre a hostilidade e ou agressividade e a utilização da realidade virtual é extensa, contudo, contraditória. Além disso, são escassos os estudos sobre o papel psicoeducaional da realidade virtual na modelação do comportamento, neste caso, na redução da hostilidade. Assim, o objectivo deste estudo é o de compreender a relação entre a realidade virtual e a hostilidade, avaliando a possibilidade da RV poder reduzir a hostilidade.
Hostilidade e agressividade
O modelo geral de agressão (GAM, Anderson & Bushman, 2002; Bushman & Anderson, 2002) é uma teoria da aprendizagem social que defende que a exposição repetitiva à violência aumenta os pensamentos, comportamentos e emoções agressivos A suposição básica do GAM supõe que estruturas de conhecimento como esquemas perceptivos e pessoais ou scripts comportamentais se desenvolvem a partir da experiência e podem influenciar a percepção (social), o comportamento (consciente e automatizado), o afecto e as crenças (Anderson & Bushman, 2002). O GAM concentra-se em episódios, ou seja, pessoas em situações, consistindo em informações pessoais ou situacionais, rotas interpretativas (pensamentos, sentimentos, excitação) e resultados comportamentais através de processos de avaliação e decisão (Anderson & Bushman, 2002). Lull e Bushman (2016) usaram este modelo para explicar a existência de duas variáveis influenciadoras da agressão: a pessoal, que diz respeito a tudo o que o indivíduo leva consigo para a situação (sexo, traços de personalidade e atitudes, por exemplo); e a variável situacional, que inclui o ambiente externo ao indivíduo (consumo de álcool, frustração, provocação, entre outros) (Lull & Bushman, 2016). Segundo este modelo, as variáveis influenciam um estado interno, que pode incluir pensamentos violentos, sentimentos agressivos e níveis de ativação fisiológica; por sua vez, este estado influencia o comportamento, gerando maiores níveis de agressividade e hostilidade (Lull & Bushman, 2016).
O Modelo Catalyst (CM, Ferguson et al., 2008) supõe que uma personalidade propensa a agressões se desenvolve, principalmente, através de um caminho biológico e disposições genéticas; no entanto, estes factores invariantes são modificados por aspectos ambientais (numa direcção positiva ou negativa) (Ferguson et al., 2008). De acordo com este modelo, as pessoas com uma personalidade agressiva, num determinado ambiente, têm maior probabilidade de agir agressivamente; além disso, stressores ou catalisadores ambientais de curto prazo (por exemplo, dificuldades financeiras, problemas de relacionamento, problemas legais) aumentam a probabilidade de comportamentos mais agressivos em indivíduos com uma disposição adequada (Ferguson et al., 2008) .
KhosraviNik e Esposito (2018) definem hostilidade como um fenómeno social, cultural e psicológico complexo, aumentado pela criação das redes online. Outros autores caracterizam-na como sendo sentimentos de má vontade e de injustiça, representando um componente cognitivo relativamente ao comportamento (Yao, Zhou, Li, & Gao, 2019). Além disso, as pessoas utilizam linguagem hostil para categorizar outros indivíduos, resultando em discriminação, preconceitos e estereótipos acentuados (Mancini, Caricati, Balestrieri, & Sibilla, 2018). Os motivos para a hostilidade e o ódio são vários e, muitas vezes, obscuros; e a natureza fluida do ciberespaço contribui para complicar mais esta questão (KhosraviNik & Esposito, 2018). A multivocalidade digital e a viralidade contribuem para garantir aos ciberataques uma ressonância potencialmente infinita, tanto online quanto offline (KhosraviNik & Esposito, 2018).
Realidade virtual
A realidade virtual aparece associada ao crescimento de investigações na área da hostilidade, constituindo-se um instrumento fundamental para o estudo do comportamento humano (Yaremych & Persky, 2019) e da saúde mental, dotado de várias vantagens, em particular no que diz respeito ao melhoramento do bem-estar psicológico (Freeman et al., 2017; Liu & Loveless, 2019; Tuente, Bogaerts, van Ijzendoorn, & Veling, 2018; Yaremych & Persky, 2019). No entanto, existe escassez de artigos que abordem o papel desta ferramenta na redução da hostilidade, o que assegura importância ao estudo deste tema (Dellazizzo, Potvin, Bahig, & Dumais, 2019).
Para se poder trabalhar com a RV, é necessário algum material tecnológico, como um computador que gera uma imagem, um sistema de exibição que apresenta as informações sensoriais e um rastreador que retroalimenta a posição e a orientação do utilizador para atualizar a imagem (Freeman et al., 2017). Segundo o mesmo autor, a RV imersiva utiliza a computação para criar mundos interactivos virtuais, onde estímulos semelhantes aos do mundo real são gerados digitalmente, de modo a que o utilizador tenha a sensação de estar em ambientes realistas. Como a RV permite que o aplicador controle os estímulos apresentados, é indicada para levar a cabo várias estratégias terapêuticas e treino de competências (Tuente et al., 2018).
Um exemplo de imersão elevada na RV é o Cave Automatic Virtual Environment (CAVE) que projeta imagens numa sala, sendo que o participante tem de usar óculos com sensores para visualizar a cena tridimensionalmente (Cruz-Neira et al., 1993 cit. in Freeman et al., 2017). Outra ferramenta, o Head-Mounted Display (HDM) tem despertado o interesse de várias empresas (Slater et al., 2010 cit. in Freeman et al., 2017); este calcula, através de um algoritmo, a posição de cada olho em relação a uma cena virtual tridimensional (3D) para calcular cada imagem. Esta metodologia também utiliza a posição e orientação da cabeça para determinar a direcção do olhar, alterando a imagem 3D conforme os movimentos do utilizador (Freeman et al., 2017). A RV tem em conta o corpo do utilizador de duas formas diferentes − através do alinhamento da cabeça do participante; e pela captura e rastreamento do movimento com um HDM − para que seja recriado um corpo virtual, criando a ilusão da propriedade do mesmo (Slater et al., 2010 cit. in Freeman et al., 2017;Yaremych & Persky, 2019). Técnicas como a HDM permitem criar a ilusão plausível de que o utilizador está integrado no ambiente virtual uma vez que, se os movimentos correspondem ao que se vê, o cérebro conclui que o corpo está nesse local (Freeman et al., 2017). Tal explicação vai de encontro à definição de presença espacial de Lull e Bushman (2016) como a sensação de estar num ambiente mediado.
Freeman e colaboradores (2017) e Yaremych e Persky (2019) sugerem, ainda, que a possibilidade de recriar situações virtuais impossíveis na vida real é uma vantagem que acresce à utilização desta ferramenta nas intervenções terapêuticas. Além disso, a simulação pode ser repetida e ajustada até que a resposta ideal seja alcançada pelo participante (Freeman et al., 2017). Em concordância, Tuente e colaboradores (2018) postulam que a RV surge como uma poderosa forma de treinar comportamentos e respostas de cariz psicológico ou fisiológico face ao meio ambiente onde o sujeito está inserido; também, segundo Smeijers e Koole (2019), a RV tem potencialidade para reduzir comportamentos agressivos e a impulsividade. Neste âmbito, a RV apresenta-se como uma ferramenta interessante para avaliar respostas defensivas ou agressivas, seguindo a linha de “luta ou fuga” e avaliando-se, assim, a capacidade de controlo da agressividade interna e externa dos participantes (Tuente et al., 2018), bem como a sua resiliência nestas situações (Pallavicini, Argenton, Toniazzi, Aceti, & Mantovani, 2016). Os sujeitos podem treinar e ganhar competências numa relação interactiva difícil de fazer no mundo real, dado os riscos para os envolvidos (Tuente et al., 2018). Além disso, trata-se de uma metodologia segura visto que o investigador que interage com o participante na situação virtual tem a sua identidade protegida (Dellazizzo et al., 2019; Tuente et al., 2018).
Realidade virtual e hostilidade ou agressividade
No que concerne à investigação sobre os efeitos dos videojogos na hostilidade e agressão, Ferguson (2015) afirma que os resultados são divergentes, existindo autores que defendem que a sua utilização leva à diminuição da hostilidade ao longo do tempo (Valadez & Ferguson, 2012 cit. in Ferguson, 2015) e outros que apoiam o contrário (Engelhardt, Mazurek, Hilgard, Rouder, & Bartholow, 2015; Prescott et al., 2018; Przybylski & Weinstein, 2019; Shao & Wang, 2019; Yao et al., 2019), mediante o nível de imersão da situação de RV (Lull & Bushman, 2016). No entanto, Ferguson e Wang (2019) apontam uma conclusão diferente, afirmando que não existe relação entre os videojogos violentos e a agressividade.
Realidade virtual e a redução da hostilidade ou agressividade
Os programas de intervenção para reduzir os níveis de agressividade e hostilidade com recurso à RV focam-se em simulações de ambientes e personagens que interagem com o participante (Tuente et al., 2018). Estes contextos incluem estímulos visuais e auditivos, recorrendo-se à utilização de óculos estereoscópicos para o utilizador poder integrar-se no ambiente a fim de detectar situações que aumentam a agressividade (Tuente et al., 2018) e raiva (Liu & Loveless, 2019), treinando competências para as controlar (Liu & Loveless, 2019; Tuente et al., 2018).
Liu e Loveless (2019) criaram um programa em que a redução da raiva era proporcionada pelo transporte para uma “ilha” ou sala calma através da RV. O utilizador podia interagir com elementos da simulação que transmitiam exercícios ou estímulos, com o intuito de retardar o gatilho da raiva (Liu & Loveless, 2019). Todavia, os programas de RV apresentam resultados diferentes entre si, sendo uns eficazes (Smeijers & Koole, 2019) e outros cujos efeitos benéficos não se prolongam ao longo do tempo (Tuente et al., 2018).
Através da revisão de estudos sobre o tema, Dellazizzo e colaboradores (2019) apontaram a utilização da RV como um bom tratamento para reduzir a frequência e intensidade da raiva, dado o seu cariz potenciador de mecanismos de auto-regulação que seriam posteriormente utilizados em situações reais pelos participantes (Miyahira, Folen, Stetz, Rizzo, & Kawasaki, 2010 cit. in Dellazizzo et al., 2019). Além disso, estudos com vinhetas virtuais representativas de eventos reais levavam os sujeitos a reconhecer os contextos que despoletavam agressividade neles, conduzindo à tomada de medidas adequadas (Hubal, 2008 cit. in Dellazizzo et al., 2019).
MÉTODOS
O presente estudo consiste numa revisão sistemática de literatura, cujo objectivo geral visa compreender a relação entre a realidade virtual e a hostilidade, avaliando a possibilidade da RV poder reduzir a hostilidade.
Instrumentos
A pesquisa dos artigos foi efectuada através das bases de dados B-On e Google Scholar, mediante a utilização das seguintes palavras-chave: “virtual reality” ou “VR” ou “videogames”, “hostility”, “agression”, “agressive behavior” ou “hostility reduction”, “virtual reality AND agression” e “virtual reality AND hostility”. Na pesquisa realizada, utilizaram-se critérios de inclusão como o artigo referir-se à RV, à hostilidade, agressividade ou comportamento agressivo, e ao efeito da utilização da RV na redução de hostilidade, tendo de ter data de publicação entre 2015 e 2020. Foram excluídos artigos escritos noutra língua que não o inglês, todos os artigos que após leitura dos objectivos e comparação com as conclusões não fornecessem dados com relevância para o tema, e ainda todos os resultados referentes a dissertações de mestrado ou doutoramento.
Procedimentos
Procedeu-se à pesquisa de artigos publicados entre 2016 e 2020 em duas bases de dados principais, recorrendo-se às palavras-chave referidas anteriormente. No decorrer desta tarefa, foram encontrados vários artigos avaliados pela qualidade do seu título e proximidade às palavras-chave. Mediante a escassez de publicações relevantes, a pesquisa foi alargada para outros termos relacionados com o constructo psicológico central, como “aggression” e “aggressive behavior”, e o prazo de publicação aceitável foi estendido para mais um ano (ou seja, entre 2015 e 2020). Numa fase posterior, analisaram-se os títulos com base nas variáveis de interesse, no entanto, dada a quantidade de resultados, apenas foram avaliados os títulos até ao momento em que o afastamento destes em relação às nossas palavras-chave fosse significativo. Em seguida, leram-se os resumos dos artigos filtrados a partir dos critérios de selecção e compararam-se os seus objectivos com as conclusões respectivas. Dadas estas medidas iniciais, e diminuindo-se o número de artigos de possível utilidade, procedeu-se à sua leitura na íntegra, obtendo-se, então, 20 no final (todo o processo pode ver analisado na Figura 1).
Concluído o processo de selecção, os artigos foram divididos de acordo com o objectivo (1º compreender a relação entre realidade virtual e hostilidade; 2º averiguar se a realidade virtual pode contribuir para reduzir a hostilidade). Em seguida, obtiveram-se as informações mais relevantes destes, construindo-se uma tabela com as principais evidências (em particular, ano do artigo, autores, nome da revista, título, resumo, métodos, tanto para a secção de instrumentos como de procedimentos, e principais resultados). Com estes dados agrupados, procedeu-se à sua análise, comparação e discussão.
RESULTadoS
Existe relação entre a utilização da realidade virtual e hostilidade / agressividade?
Os resultados da investigação neste âmbito são heterogéneos, havendo estudos que confirmam essa relação (Yes) e outros que negam (No).
Estudos que confirmam (YES) que existe uma relação entre a utilização da realidade virtual e hostilidade / agressividade
Shao e Wang (2019) estudaram as crenças sobre a agressão e o ambiente familiar, tendo em conta o efeito de jogos de vídeo violentos, utilizando uma bateria de instrumentos delineada para esse fim. Concluíram que a exposição a jogos violentos estava relacionada com maiores níveis de agressividade nos participantes. Shao e Wang (2019) consideraram que estes resultados se integram nos pressupostos de modelos como o GAM (Anderson & Bushman, 2002; Bushman & Anderson, 2002) e o Catalyst (Ferguson et al., 2008).
Yao e colaboradores (2019) estudaram a relação entre jogos de vídeo violentos, descomprometimento moral, raiva, hostilidade e agressividade em estudantes universitários, tendo procedido à recolha dos dados através de uma bateria de instrumentos construída para esse fim. Estes investigadores mostraram que a exposição a jogos de vídeo violentos está positivamente associada ao descomprometimento moral, à desinibição e aos traços agressivos. A hostilidade assumiu um papel mediador na relação entre a exposição a jogos de vídeo violentos e a agressão, contando com 9.52% para o efeito total (Yao et al., 2019). Os autores colocaram a hipótese de os jovens se poderem sentir mais desinibidos virtualmente, cometendo actos violentos que não fariam na vida real, todavia, esta relação foi pouco expressiva na amostra estudada. As evidências deste estudo, segundo os autores, vão ao encontro do modelo geral de agressão (GAM).
Greitemeyer (2018) pretendeu testar a hipótese de que a exposição a videojogos violentos aumenta a hostilidade e agressão no jogador e na sua rede social. Para isso, recorreu a um questionário aplicado aos jogadores e aos seus amigos. Este investigador encontrou uma correlação entre a exposição a videojogos violentos e o nível de agressão do participante. Greitemeyer (2018) afirmou que a exposição a jogos violentos pode aumentar a agressão no jogador e na sua rede social, mesmo quando não jogam no formato áudio visual.
KhosraviNik e Esposito (2018) tiveram como objectivo estudar o ódio online em geral e a misoginia do ponto de vista dos Estudos de Discurso Crítico em Media Social (SM-CDS). Concluíram que o anonimato pode ser visto como um dos factores mais propício ao desenvolvimento da hostilidade online, sendo que a desinibição no utilizador pode provocar uma maior tentação para cometer actos imorais. Por outro lado, a separação física também contribui para a promoção do comportamento violento online e aumento da hostilidade (KhosraviNik & Esposito, 2018).
Prescott e colaboradores (2018) analisaram a literatura referente à relação entre a exposição a videojogos violentos e o comportamento agressivo. Os videojogos violentos parecem estar associados a maiores níveis de agressão física ao longo do tempo, tendo também efeitos significativos no comportamento agressivo no mundo real (Prescott et al., 2018).
Lull e Bushman (2016) pretenderam verificar se o comportamento agressivo poderia ser influenciado pela imersão na RV (monitor 2D, projector 2D ou em 3D). Estes autores apontaram maiores níveis de raiva nos jogadores no modo “violento” quando comparados com os que jogaram no modo “não violento”. A presença pode ser vista como potenciadora de raiva (sendo superior em ecrãs 3D), mas apenas quando jogam no modo violento, ou seja, quanto maior a sensação de presença, mais zangado se sentirá o jogador, dado que percepciona a virtualidade como real.
Estudos que rejeitam (NO) a existência de uma relação entre a utilização da realidade virtual e hostilidade / agressividade
Ferguson e Wang (2019) pretendiam relacionar os níveis de agressividade e de comportamentos pró-sociais na juventude com um jogo de cariz violento. Foi feito um estudo longitudinal em três momentos, separados por um ano cada, sendo os dados recolhidos através de uma bateria de instrumentos delineada pelos autores (Ferguson & Wang, 2019). Estes investigadores concluíram que jogar videojogos violentos não está relacionado com uma maior taxa de comportamentos agressivos ou outros desadaptativos para a comunidade, incluindo hostilidade, sendo necessária uma média superior a 24 horas de jogo por dia para serem encontradas mudanças significativas nos níveis de agressividade.
Przybylski e Weinstein (2019) relacionaram o tempo gasto a jogar videojogos violentos e os comportamentos agressivos em 1004 adolescentes, considerando a perspectiva dos seus cuidadores. Concluíram que os cuidadores não consideram os jogos de vídeo violentos como preditores de comportamentos agressivos (físicos e verbais), não tendo sido encontrada nem uma relação nem um efeito estatisticamente significativo entre estas duas variáveis (Przybylski & Weinstein, 2019).
Estudos que encontraram resultados contraditórios
Ferguson (2015) estudou a relação entre os jogos de vídeo e o seu efeito no comportamento. No entanto, apesar de ainda existirem alguns resultados divergentes, este autor afirma que a literatura analisada converge para a conclusão de que jogar videojogos violentos ou não violentos tem efeito nos níveis de agressividade, comportamento pró-social, baixo desempenho académico, sintomas depressivos e défice de atenção, apesar de estes últimos serem alvo de efeitos mínimos. Ferguson (2015) acrescenta que a divergência de resultados pode ser influenciada pela qualidade dos estudos.
Engelhardt e colaboradores (2015) testaram a hipótese de os jogos de vídeo violentos influenciarem comportamentos agressivos em adultos com perturbação do espectro do autismo. Os autores concluíram que estes participantes não são particularmente mais afectados por jogos de vídeo violentos. Contudo, apesar de ter um efeito moderado, estes estimulam comportamentos agressivos neles.
O papel da realidade virtual na redução da hostilidade e ou agressividade
Mediante a proposta de que os videojogos poderiam aumentar a hostilidade, vários autores testaram se a RV poderia ser utilizada para a reduzir. Dellazizzo e colaboradores (2019) consideraram artigos relacionados com “realidade virtual, comportamentos violentos e intervenções” com o objetivo de conhecer os efeitos da utilização da RV num conjunto de factores relacionados com a violência, principalmente em pacientes com esquizofrenia. De acordo com os autores, a utilização da RV tem efeitos promissores para a redução da violência, levando à diminuição da raiva e comportamentos agressivos, bem como a melhorias noutras dimensões associadas com a empatia e capacidades de resolução de conflitos, o que converge na redução da hostilidade (Dellazizzo et al., 2019).
Smeijers e Koole (2019) testaram a utilização de um jogo de RV para diminuir a raiva e os níveis de agressividade em pacientes psiquiátricos, recorrendo a cinco situações experimentais com sessões de treino e a exposição ao jogo num dos grupos. Os autores concluíram que a combinação implementada entre a RV e as sessões de treino de regulação de comportamentos agressivos foi bem-sucedida para os reduzir, em comparação com a implementação destas em separado. Além disso, Smeijers e Koole (2019) sublinham as pontuações elevadas de traços de raiva dos pacientes psiquiátricos estudados, tendo sido identificada uma redução durante o tratamento, o que comprova a sua eficácia e apoia uma possível implementação a longo prazo.
Liu e Loveless (2019) procederam à descrição de um programa para a redução de raiva em estudantes, através da RV, segundo as directrizes da terapia cognitivo-comportamental (TCC). A RV projectava um ambiente com estímulos indutores de raiva, sendo possível, posteriormente, diminuir esse estado emocional com outros calmos e relaxantes, treinando-se o autocontrolo. Estes autores concluíram que a RV é vista como um mecanismo eficaz para a diminuição da raiva nos adolescentes, quando complementada com TCC.
Mancini e colaboradores (2018) avaliaram o mundo dos videojogos com avatares num contexto discriminatório e de agressão. Os investigadores aplicaram um questionário para medir o compromisso do grupo” em jogadores de “World of Warcraft”. Mancini e colaboradores (2018) concluíram que, através de jogos virtuais em que o jogador deve assumir imensas identidades virtuais cruzadas, pode reduzir-se a hostilidade, uma vez que a pessoa consegue assumir o papel de outro e, assim, diminuir o comportamento agressivo.
Zinzow e colaboradores (2018) analisaram o impacto da TCC com a terapia expositiva da RV (VRET) na ansiedade, agressão e risco da condução em veteranos que pontuavam níveis elevados ou moderados nestas variáveis. O estudo foi realizado com recurso a oito sessões no simulador DriveSafety CDS-250 (que permite uma condução virtual condicionada por obstáculos ou alterações atmosféricas repentinas) e com sessões telefónicas para seguimento. Os resultados oriundos de medidas repetidas. ANOVAs demonstraram uma descida significativa nos comportamentos relacionados com a raiva e condução arriscada, em particular na subescala do comportamento hostil/ agressivo. Tal evidência levou a que Zinzow e colaboradores (2018) concluíssem que esta combinação de terapia com RV poderia ser eficaz na redução da ansiedade e da agressividade, não só na condução como também noutros aspectos da vida. É importante ressalvar que todas as diminuições nas medidas de ansiedade e agressividade nas várias escalas foram mantidas no follow-up, sendo que algumas ainda desceram entre o pós-teste e o acompanhamento por chamada (Zinzow et al., 2018).
Suhaimi, Yuan, Teo e Mountstephens (2018) pretenderam analisar emoções utilizando vídeos de RV, obtidos de várias fontes, e fazendo com que fosse possível medir a activação com recurso ao electroencefalograma. Na sua aplicação, foi pedido aos participantes para seleccionarem a emoção que corresponderia melhor ao que estavam a sentir no momento da exposição aos vídeos através da RV. Dos nove vídeos apresentados, o vídeo do Golden Retriever foi pontuado com valência positiva e alto arousal, o que levou os autores a concluírem que era possível reduzir a ansiedade e outras emoções negativas, como hostilidade, através da aplicação da RV (Suhaimi et al., 2018).
Tuente e colaboradores (2018) pretenderam testar a eficácia de um programa de RV para treinar competências de prevenção de comportamentos agressivos em pacientes psiquiátricos. Estes foram divididos em dois grupos, submetidos a tratamentos para este treino de competências e quatro momentos de avaliação, mas diferindo se foram ou não submetidos ao programa de RV no início da intervenção. Os autores concluíram que os grupos não obtiveram resultados significativamente diferentes nas medidas avaliadas, sendo excepções a “agressão, hostilidade, capacidades de controlo e de expressão da raiva e impulsividade espontânea” (em particular, para a agressividade e hostilidade). Todavia, três meses depois, tal mudança já não estava presente, não sendo encontrada uma redução significativa dos comportamentos agressivos na amostra estudada. Os autores realçam que os resultados podem ter sido influenciados pelos altos níveis de agressividade dos participantes.
Waytz e Gray (2018) indagaram se as tecnologias nos tornaram mais ou menos sociáveis e concluíram diferentes tipos de tecnologia permitem diferentes métodos de utilização, dando como exemplo as mensagens do Facebook (que podem ser utilizadas para perseguição ou bullying agressivo) e a realidade virtual (que pode ser usada para simular a violência), os quais podem diminuir a empatia. Além disso, os autores consideram que o tipo de utilização tem um impacto mais significativo na sociabilidade do que o próprio tipo de tecnologia. Waytz e Gray (2018), na sua revisão, encontraram estudos que afirmavam que videojogos violentos aumentavam a agressividade dos participantes e outros estudos afirmavam que videojogos pró-sociais aumentavam a empatia e reduziam a hostilidade.
Freeman e colaboradores (2017) desenvolveram a sua investigação com o objectivo de descrever as vantagens da utilização da RV na saúde mental. Pela análise de estudos sobre a psicose, averiguaram que a RV poder ser útil na deteção de hostilidade infundada e, quando conjugada com a terapia cognitiva, pode ajudar na sua redução (Freeman et al., 2017).
Pallavicini e colaboradores (2016) concretizaram um estudo com o objectivo de investigar os efeitos do stresse com recurso à RV, uma vez que este pode condicionar as manifestações das emoções dos indivíduos (nomeadamente, a reactividade através da hostilidade). Vários investigadores utilizaram a RV para tentar gerir e aumentar a resistência dos indivíduos face ao stresse (Pallavicini et al., 2016). Estes autores concluíram que tal é possível, tornando-se a RV eficaz na diminuição de emoções negativas advindas do stresse, como a hostilidade (Quadro 1).
CONCLUSÃO
Em conclusão, embora a literatura da especialidade sugira uma associação positiva entre a utilização da realidade virtual e a manifestação de hostilidade, nem todos os autores confirmam esta tendência; contudo, alguns estudiosos desenvolveram programas de realidade virtual com vista à redução da hostilidade, tendo, na sua maioria, alcançado os seus objectivos. A diversidade metodológica encontrada nos estudos seleccionados contribui para tornar difícil a tarefa de comparar os mesmos, por esta razão é maior importância que estudos de carácter inferencial recorram a métodos robustos e que tenham como preocupação a necessidade de se realizarem comparações significativas entre estudos.
REFERêNCiaS
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Autor notes
Angela Leite. ECHS-1, Quinta de Prados, 5000-053 Vila Real, Portugal. e-mail: aleite@utad.pt
