INTRODUCCIÓN

El cambio climático constituye el principal desafío global, que impone incrementar la aplicación de medidas de adaptación e introducir acciones de mitigación; en este sentido el objetivo estratégico se enfoca en la prevención desde el componente educativo, es decir, desde las acciones educativas con carácter multifactorial.

La educación ambiental constituye por tanto una herramienta esencial en el quehacer del país dirigida al desarrollo sostenible, teniendo en cuenta los actuales retos derivados del Cambio climático.

Con una clara visión nuestro Líder Histórico Fidel Castro Ruz alertó sobre las consecuencias del uso irracional de los recursos naturales en la Cumbre de Río de Janeiro en 1992 “Una importante especie biológica está en riesgo de desaparecer por la rápida y progresiva liquidación de sus condiciones naturales de vida: El Hombre”

El trabajo persigue como objetivo formar una conciencia ambiental dirigido a preservar nuestros ecosistemas, nuestra flora y fauna y así lograr que no se sobrepasen los límites requeridos en el uso de los recursos naturales; lograr que el colectivo de

estudiantes y la comunidad comprenda que el desarrollo de la ciencia y la tecnología no da derecho para abusar de la naturaleza y que los problemas del medio ambiente, y en particular el cambio climático afectan la supervivencia del hombre como especie y su agravamiento significa un retroceso en el desarrollo histórico natural.

Es básico además dar a conocer que la política ambiental cubana se basa en promover el desarrollo económico y social sobre bases realmente sostenibles, y en el reconocimiento del derecho ciudadano a un medio ambiente sano. La voluntad política del país dirige sus esfuerzos hacia un modelo viable de sostenibilidad. Por ello es necesario que todos contribuyamos a garantizar la supervivencia de las actuales y futuras generaciones.

Por sus impactos, el Cambio Climático es considerado como uno de los principales problemas ambientales a nivel regional y local, tomando en cuenta los siguientes factores:

Afectaciones a la salud y la calidad de vida de la población.

Impactos en la seguridad alimentaria.

Efecto sobre los ecosistemas y los recursos biológicos.

Las actuales circunstancias exigen conocer qué es el cambio climático para poder enfrentarlo, adaptarnos y mitigar sus impactos.

Se le llama Cambio Climático a la variación que se produce por el calentamiento de la atmósfera cercana a la Tierra, debido a la acumulación de los gases de efecto invernadero de larga vida, sobre todo el dióxido de carbono (CO2). Se entiende además por Cambio Climático al incremento de las temperaturas, las alteraciones de los regímenes de precipitaciones y sequías, y la ocurrencia creciente e irregular de fenómenos climáticos y meteorológicos extremos provocados por la actividad humana, ejemplos: huracanes de gran intensidad, tormentas locales severas, intensas lluvias, granizadas, etc.

Este cambio climático es global, gradual e inevitable y pudiera acelerarse en el futuro, muestra de ello es que la temperatura media creció en 0.74 Grados Celsius, se ha producido una elevación del nivel del mar en 17 centímetros por el calentamiento de los océanos y el deshielo. El hielo del Polo Norte disminuye a un ritmo alarmante de 2.7% por década.

Los principales impactos del cambio climático en nuestro país se hacen más evidentes en:

• Sequía

• Incremento del nivel medio del mar

• Eventos climáticos extremo: Tormentas locales severas, Huracanes de gran intensidad.

Corresponde al Estado Cubano, el ejercicio de los derechos soberanos sobre el medio ambiente y los recursos naturales del país. A partir de esa función y a través de los órganos de gobierno, el Estado proyecta la política y la gestión ambiental.

En el artículo 27 de la Constitución de la República se plantea:

“El Estado protege al Medio Ambiente y los recursos naturales del país. Reconoce su estrecha vinculación con el desarrollo económico y social sostenible para hacer más racional la vida humana y asegurar la supervivencia, el bienestar y la seguridad de las generaciones actuales y futuras. Corresponde a los órganos competentes aplicar ésta política. Es deber de los ciudadanos contribuir a la protección del agua, la atmósfera, la conservación del suelo, la flora, la fauna y de todo el uso potencial de la naturaleza”.

En este sentido la Estrategia Nacional de Enfrentamiento al Cambio Climático 2015 – 2020. Directivas de cambio climático plantea como Objetivos específicos:

a) Integrar las acciones nacionales relacionadas con el enfrentamiento al cambio climático, con las políticas y programas de desarrollo económico y social del país, en correspondencia con los Lineamientos de la Política Económica y Social del Partido y la Revolución.

b) Reducir las emisiones de gases de efecto invernadero.

c) Ejecutar las acciones derivadas del ordenamiento territorial en los asentamientos más vulnerables.

d) Elevar la percepción del riesgo a partir de procesos de educación, comunicación y sensibilización pública.

MATERIALES Y MÉTODOS

Se realizó una labor profiláctica a partir de la investigación realizada para incidir en las instituciones estudiantiles de las diferentes enseñanzas para lograr incentivar al cuidado del medio ambiente y trazarnos estrategias como ciudadanos comprometidos con la sociedad .En este sentido, se cometió acciones para fomentar el conocimiento en los educandos tales como:

1. charlas en los colectivos universitarios,

2. mesa redonda,

3. paneles,

4. exposiciones de libros ,

5. intercambio con personalidades del CITMA en la localidad y personalidades comprometidas con el medio ambiente.

Se efectuó una estrategia concatenada que se trabajó con los estudiantes de tres brigadas de 1er año de la carrera de Agronomia de la Universidad de Las tunas insertados a las acciones descritas anteriormente y arrojó los resultados sucesivos:

Se extiende las acciones de la estrategia

- Se logran insertar 2 brigadas del Curso encuentro con vínculo a la carrera de Agronomía

- Se extiende a la enseñanza primaria, secundaria y preuniversitaria.

- Se realiza una siembra de árboles para reforestar zona afectada por la despoblación de árboles

- Se limpia los alrededores de la zona de mares y ríos

Resultados estadísticos

Ilustración 1

Métodos

Inducción deducción se empleó durante toda la investigación, especialmente al determinar los principales problemas ambientales identificados en la cuenca hidrográfica del municipio Colombia. Propuestas de medidas a adoptar.

Histórico – Lógico: se realiza un recuento del comportamiento de la temática abordada en una localidad determinada y su manifestación en el contexto internacional, nacional y regional.

RESULTADOS Y DISCUSIÓN

La adecuada caracterización con que se trabaja es indispensable en una buena investigación; en el caso de aplicar alternativas debemos siempre cumplir con este principio, pues no es posible influir en una localidad si no conocemos a fondo sus características.

Incluir en los planes y proyecciones las medidas encaminadas a disminuir la vulnerabilidad costera para los asentamientos amenazados por el aumento del nivel del mar y la sobre elevación de este por los huracanes y el oleaje.

-Recuperación de áreas de manglares más afectadas.

-Concluir los Estudios de Peligro, Vulnerabilidad y Riesgo (PVR).

-Incorporar la dimensión de la adaptación a los programas, planes y proyectos vinculados a: la producción de alimentos, el manejo integral del agua, construcción, forestal y la salud.

-Conformar una red de monitoreo ambiental sobre el estado y calidad de la zona costera que permita su evaluación sistemática para la toma de decisiones.

-Desarrollar investigaciones científico técnicas vinculadas, especialmente, con el comportamiento del clima futuro y la identificación de opciones de adaptación y mitigación a los impactos negativos del cambio climático.

-Concluir el Macroproyecto sobre Peligros y Vulnerabilidad de la zona costera (2050- 2100), incorporar sus resultados en los planes de ordenamiento territorial y urbano y emplear esta información como alerta temprana para la toma de decisiones.

Dentro de las prioridades de la ciencia, el Programa de enfrentamiento al Cambio Climático (Macroproyecto y otras investigaciones vinculadas a la temática) tiene una especial relevancia, favoreciendo los procesos de información, educación y comunicación; en nuestro municipio las acciones desarrolladas han propiciado:

Fortalecimiento de los vínculos con las universidades en la implementación de la estrategia ambiental, en el desarrollo de actividades dirigidas a preservar la diversidad biológica y la identificación de riesgos ambientales con impacto para la salud humana.

Incremento de la educación ambiental desde la perspectiva curricular y extracurricular en los diferentes niveles de enseñanzas.

Incremento de la actividad de postgrado dirigida a minimizar el nivel de contravenciones ambientales y los riesgos asociados.

Implementación del Macroproyecto de Vulnerabilidad Costera a partir de la capacitación a directivos y decisores del territorio y las acciones realizadas de conjunto con la Universidad de Las Tunas con el Proyecto participativo de mejoramiento de suelos en la comunidad costera de Santa Rosalía.

Incremento del diseño y socialización de software educativo interactivo dirigido al cuidado del medio ambiente y al ahorro de energía.

Ampliación de la labor investigativa y la socialización de conocimientos con el incremento del número de ponencias y participantes en los eventos.

Incremento del número de círculos de interés y Sociedades Científicas.

incremento de los espacios de conocimientos y aprendizaje en las comunidades en función de una educación popular ambiental.

Entre los impactos más sobresalientes podemos citar:

-Perfeccionamiento del trabajo metodológico para la educación ambiental desde la perspectiva curricular y extracurricular en diferentes enseñanzas con un significativo aporte al mejoramiento y dinamización del proceso docente educativo.

-Incremento de los espacios fijos de animación sociocultural en las instituciones culturales dirigido a la formación de una conciencia ecológica.

-Transformaciones del entorno de comunidades con el accionar intersectorial, bajo el liderazgo del Proyecto ECOELIA y el CITMA.

Sin lugar a dudas la labor de educación ambiental es una tarea imprescindible que demanda de la implementación de la Estrategia de Educación Ambiental a través de vías formales y no formales, a partir del comprometimiento de todos los actores sociales que permita dinamizar y exponer las mejores experiencias a través de la Red de Formación Ambiental (REDFA) en el municipio, donde juegan un rol esencial el CITMA mediante la formación, desarrollo y promoción de la cultura ambiental, el asesoramiento a los decidores y el monitoreo del cumplimiento de la Estrategia Ambiental.

A los centros docentes a todos los niveles y en particular el Centro Universitario Municipal, con el Proyecto ECOELIA, le corresponde fortalecer la educación ambiental como prioridad para lograr el desarrollo sostenible, es decir, desarrollar la labor educativa tanto desde la formación curricular como extracurricular con la finalidad de incrementar la percepción de riesgo y lograr una conciencia ambientalista dirigida a no comprometer la supervivencia de las generaciones futuras; educar en las buenas prácticas medioambientales para garantizar un presente y futuro más saludable.

CONCLUSIONES

Como: incrementar las áreas boscosas, minimizar la contaminación de las aguas, evitar la erosión de los suelos, ahorrar energía, incrementar el empleo de fuentes renovables de energía (FRE), etc.

3- Fortalecimiento de la educación ambiental como una herramienta básica que permita:

-Lograr cambios de comportamiento a nivel individual, familiar y comunitario.

-Incrementar la percepción de riesgo y toma de conciencia ante los problemas ambientales.

-Contribuir al logro de la armonía entre conocimientos, actitudes y prácticas.

4- Sistematicidad en el saneamiento ambiental dirigido a la preservación del entorno.

5- Mayor gestión ambiental con la participación intersectorial y de todos los miembros de la sociedad.

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