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Implementación de estrategias scientometrics, webometrics, altmetrics, bibliometrics en una IES que oferta programas académicos de modalidad a distancia, construyendo escenarios de I+D+I (CTI) 2017-2018
Implementation of Scientometric, Webometric, altmetric, and bibliometric strategies in the online academic programs offered by a HEI, in the construction of R & D + i (STI) sets, 2017-2018
Entorno, núm. 67, 2019
Universidad Tecnológica de El Salvador

Artículos

Entorno
Universidad Tecnológica de El Salvador, El Salvador
ISSN-e: 2218-3345
Periodicidad: Semestral
núm. 67, 2019

Recepción: 14 Agosto 2018

Aprobación: 11 Enero 2019

URL: http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/366/3661549017/index.html

DOI: https://doi.org/10.5377/entorno.v0i67.7496


Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

Resumen: La investigación desarrollada logra el fortalecimiento de la ciencia, la tecnología y la innovación, en una institución de educación superior (IES) colombiana 1, en los programas académicos que oferta en la modalidad de educación a distancia, aplicando estrategias de cienciometría, altimetría, cibermetría, webometría, informetría y bibliometría en la investigación, la ciencia, la tecnología y la innovación en su sistema de investigación científica, logrando incorporar en las dinámicas cotidianas de la institución procesos de estructuración de I+D+I. Se aplicó a los recursos actuales, tanto de infraestructura física como de tecnológica y de recursos humanos disponibles, obteniendo como resultados comunidades científicas de interés que propician la consolidación de investigadores de base que articulan la investigación formativa con la investigación aplicada o situada, o propiamente dicha, propiciando escenarios de experimentación futura. La metodología aplicada es cuantitativa exploratoria-descriptiva; se inició indagando a los participantes del proceso, lo que incluyó personas y políticas institucionales y gubernamentales, para luego proceder a interpretar los resultados de reconocimiento de actores del Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación [Colciencias], de Colombia, con el fin de identificar las propiedades, características y perfiles de personas con el mínimo curriculum vitae como investigador, entre otros fenómenos. Se diseñaron indicadores para cada herramienta a corto, mediano y largo plazo. En el caso de estudio Uniminuto Virtual y a Distancia Colombia, los resultados en los años 2017 y 2018 re?ejan el incremento proporcional a la aplicación de índices de cohesión, aplicando indicadores sintéticos de acuerdo con el modelo de reconocimiento del país, con la visibilidad especifica en el fortalecimiento de una cultura científica adecuada para el entorno en el cual se desarrolla la IES. URI: http://hdl.handle.net/11298/978 DOI: https://doi.org/10.5377/entorno.v0i67.7496

Palabras clave: Educación abierta - Colombia - investigaciones, Tecnología educativa - Colombia - investigaciones, Investigación científica.

Abstract: This research managed the strengthening of science, technology and innovation of online programs in a Colombian higher education institution (HEI), by applying Scientometric, altmetric, cybermetric, webometric, informatics, and bibliometric strategies in research, science, technology and innovation. This allowed managing to incorporate investigative processes structuring R & D + i in the daily dynamics of the institution. These were applied to the current resources of both the physical and the technological infrastructure as well as to their human resources, resulting in scientific communities of interest that promote the consolidation of knowledge base researchers which articulate formative research along with applied research, thus encouraging future experimentation scenarios. The methodology used in this research is the quantitative-exploratory descriptive approach. The investigation began by exploring the participants in the process which involved people, institutional and government policies. Then it proceeded to interpret the results on the identification of actors in the Administrative Department of Science, Technology and Innovation of Colombia (Colciencias, given its Spanish acronym). Among other elements, the purpose was to identify the properties, characteristics and profiles of people with a resume showing experience in research? even if not a strong one. Indicators for each tool in the short, medium and long term were designed. For the case Uniminuto Virtual y a Distancia Colombia? Online and Long Distance Uniminuto Colombia-- the findings from 2017 and 2018 re?ect an increase in the results, which are proportional to the application of cohesion rates with the employment of synthesized indicators based on the recognition model of the country, and a specific view for the strengthening of a scientific culture suitable to the environment in which the HEI develops. URI: http://hdl.handle.net/11298/978 DOI: https://doi.org/10.5377/entorno.v0i67.7496

Keywords: Higher education, Sexism, Study programs, Violence against women, Social inequality.

Introducción

La investigación desarrollada logra el fortalecimiento de la ciencia, la tecnología y la innovación en una IES colombiana, 2 en los programas académicos, en la modalidad de educación a distancia tradicional y virtual, aplicando estrategias según Thijs, B., & Glänzel, W. (2018), scientometrics, sassmannshausen, o relacionadas con los estudios de Sassmannshausen, & Volkmann. (2018) en su trabajo denominado ?The scientometrics of social entrepreneurship and its establishment as an academic field?, como webometrics, informetrics y altmetrics, referidas por Guan, & Pang. (2018) como cibermetrics, y reseñadas por Li, K.; Rollins, J., & Yan como bibliometrics, los autores reflejan que, al incorporar en las dinámicas investigativas cotidianas de la institución procesos de estructuración de I+D+I, se obtienen resultados visibles para las comunidades científicas de interés que propician la consolidación de investigadores de base, articulando la investigación formativa con la aplicada.

Según Abramo (2018), la aplicación de indicadores cienciométricos para fines educativos y métodos aplicados a las dinámicas de formación refieren, como aspecto clave, a la novedad de un acercamiento teórico y conceptual que dará el impacto adecuado desde la aplicación, validado en la solución de problemáticas comunes. No obstante, surgen ambigüedades que deben tener tratamientos especiales, ya que varían por la zona geográfica. Este aspecto es considerado en todo el ejercicio debido a que los indicadores mundiales ligados a la OMPI, el GII y a los generados por Clarivate establecen cuál es la dinámica de trabajo.

Conceptualización de la aplicación de herramientas cienciométricas, bibliométricas, de altimetría de la ciencia, de cibermetría y webometría

Para las IES, es crucial el desarrollo de procesos que permitan la visibilidad de procedimientos investigativos desarrollados en la operación de sus funciones sustantivas (academia, investigación, extensión). Se inicia por parametrizar cuál es el resultado de la ciencia de la IES (cibermetría aplicada o webometría), utilizando los conceptos de índices sintéticos para la ciencia. Desde la bibliometría, se aplica en la identificación de los indicadores personales (edad y sexo de los investigadores, antecedentes personales), aplicado en los indicadores de productividad que relacionan el índice de productividad personal, el número de publicaciones de cada investigador y la filial de la institución. Se aplica la Ley de Lotka. Un ejemplo de su aplicación se da para diferentes estudios. Ejemplo de estudio asincrónico y bibliométrico lo aplica Alvarado (2014). En un estudio desde la aplicación en jóvenes, se trata de un logaritmo decimal del número de artículos realizados denominados IP_log N; el IP es el indicador de productividad personal y N el número de artículos si los resultados dan que el IP > = 1; esto indica tener 10 artículos o más. Cuando el log 10 es 1, el resultado es que la IP = 0; esto indica la producción de un solo artículo. Grandes autores reflejan un IP > =1; productores intermedios, 0 < IP < 1, entre 2 y 9 trabajos e índice mayor que > =; productores transitorios, IP = 0, con un solo trabajo y un índice de productividad igual a 0. Esta aplicación nos permite reconocer, en la IES, cuál es su nivel de citación y de cocitación.

Se verifica el índice de colaboración como la medida de colaboración científica entre varios autores y permita determinar el tamaño de los grupos de investigación relacionado. Se calcula con la media ponderada de autores por documento y se divide por el número de publicaciones presentadas por una institución o publicados por una revista determinada, y su fórmula es IC = n sumatoria i

=1 por jini/N, donde N es el total de documentos, ji es el total de documentos con múltiples autores, ni es la cantidad de documentos con j autores, o que j fueron equipos cooperantes.

Una aplicación desde la colaboración presente en Web of Science, en el estudio de Romanelli, Fujimoto, Ferreira & Milanez (2018), quienes aplicaron un análisis bibliométrico para evaluar la producción científica global sobre restauración ecológica a partir del período de 1997 a 2017, el tema utilizado en cualquier campo específico. Este análisis se fundamentó en la base de datos online de Science Citation Index expandido ? Web of Science; y se recuperó un total de 3.297 publicaciones. El análisis abarcó siete aspectos principales: (1) actividad de publicación,

(2) categorías de Web of Science, (3) revistas, (4) países, (5) autores, (6) organizaciones y (7) palabras clave. Los resultados indicaron que las publicaciones anuales sobre el estudio de la restauración ecológica han aumentado recientemente, evidenciando las estrategias de relación de cada indicador propuesto .

Índice de multiautoría, se aplica al artículo y se relaciona con el índice de colaboración; y es definido por el contenido de la cantidad de autores de cada uno de los estudios, colegios o entidades de educación superior invisibles o entidades vinculadas, grupo de investigadores científicos que comparten intereses comunes, que se desempeñan en áreas similares a pesar de hacerlo en lugares diferentes; interactúan por áreas similares y tiene finalidad el desarrollo de una disciplina científica.

El Índice institucional es la colaboración entre instituciones en cuanto al grado de colaboración. Debido a que cada uno de los autores se encuentra vinculado o asociado con algún centro de investigación u organización, evalúa el índice de cada institución de acuerdo con la producción documental y el tipo de colaboración.

Indicadores de citación, incluye el índice de antigüedad/ obsolescencia, el factor de impacto de las revistas propias o en las cuales se publica en la IES, el índice de inmediatez, índice de actualidad temática, índice de aislamiento, índice de autocitación, coeficiente general de citación, indicadores de contenido, temático o textuales; se verifica también los descriptores y los indicadores metodológicos, cuál es su paradigma adoptado, qué teoría desde o para lo que se trabaja, cuáles son los diseños específicos utilizados, los riesgos muestrales y las técnicas de análisis.

Para el caso del impacto de la escritura científica de la IES, se denota el desarrollo de nuevas estrategias donde los criterios que se toman para el análisis disponibilidad de título paralelo y abstract en inglés, cuál es el nivel de convicción de la política editorial, el tipo de revisión por pares; la aplicación de criterios éticos, los cuales son respetados en cada investigación; la internacionalidad de los editores y del comité científico, la internacionalidad de los autores, el porcentaje de autores de la propia institución, el número de artículos de producción citables publicados, la contribución académica a su campo, la claridad de los abstracts.

Se verifica el impacto de la revista desde la calidad y conformidad con el alcance (scope) de la revista, la legibilidad de los artículos, los procesos de citación de los artículos de la revista en Scopus, la citación de los artículos de la revista en Google Scholar, la citación de los editores de la revista en Scopus, los no retrasos según la frecuencia de publicación programada, el tiempo entre aceptación, revisión y aprobación, cuál es el uso de plataforma de edición en línea, el contenido disponible on-line, la calidad de la versión en inglés de la home page, la calidad de la home page de la revista, la revista genera artículos en formato XML, la indexación en Wos, la indexación en Scopus, la indexación en Scielo, el Índice H4 de Google Scholar / 10.

Metodología

La metodología aplicada es la cuantitativa de enfoque correlacional, según Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio (2010). La investigación inicia como exploratoria en los actores intervinientes del proceso investigativo (estudiantes, docentes, currículo, políticas institucionales, políticas gubernamentales), después es descriptiva (interpretación de resultados de reconocimiento de actores de Colciencias, logrando identificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis); y según Bonaccorsi, A.; Daraio, C.; Fantoni, S.; Folli, V.; Leonetti, M., & Ruocco, G. (2017), es relacional en la fase que aplica, cuantificando las relaciones entre variables aplicada y escenarios experimentales. Caso de estudio Uniminuto Virtual y a Distancia. Refiriendo la metodología aplicada es cuantitativa. La población es los investigadores docentes de la IES con horas de investigación, para los 7 grupos que se presentaron en el modelo de medición cienciométricos; el tamaño de la muestra con un nivel de confianza del 99 % es de 133 docentes participantes; error estimado del 2.575 pertenecientes al modelo SNCTI Colombia.

Tabla 01.
Cálculo de la muestra

Fuente: investigación 2017.

Fases metodológicas. El proyecto inicia estableciendo indicadores de medición desde la cienciometría. Se reconoce el estado actual de la sede virtual; y estableciendo fichas de indicadores con metas a corto, mediano y largo plazo, se realizó la medición aplicada de acuerdo con los desarrollos de cada sede.

Se realizaron herramientas que, según Aguja, Cruz, Micán, Cabanzo, Tovar, Micán, (2017)y el documento Introduction to Scientometrics, innovation and scientific activity, corresponden a la aplicación de Scientometrics E-Researching, mediante un análisis bibliométrico, luego un análisis webométrico y almetrics (scholar, Google analytics, Scopus, clarivate), el cual logra una interlocución desde el posicionamiento de la IES. Se crean indicadores por logros específicos para mejorar el análisis de ciencia, tecnología e innovación. Se intervienen los participantes, logrando la aplicación en el modelo, creando su CVLAC, ORCID, perfil SCHOLAR. Se acompaña en el proceso, se aplica el InstituLAC, GrupLAC; CvLAC, relacionando la evidencia con las políticas intitucionales.

Tabla 01.
Indicadores generales aplicados

Fuente: investigación 2017.

Se presentan la ficha de indicadores sintéticos y de cohesión aplicados en la tabla 01; cada una presenta cuál es el indicador de cada proceso.

Tabla 02.
Indicadores de grupos y semilleros

Fuente: investigación 2017.

El plan de estrategias aplicadas se soporta en la definición de estos indicadores sintéticos (ver tabla 02).

Tabla 03.
Fortalecimiento de los proyectos aplicados en el 2016,2017, 2018

Fuente: investigación 2017.

Un aspecto crucial es el fortalecimiento de los proyectos de investigación que se desarrollan en la IES; es el insumo que activa los resultados de generación de nuevo conocimiento (ver tabla 03).

Tabla 04.
Eventos de apropiación social del conocimiento

Fuente: investigación 2017.

La tabla 05 relaciona la importancia del proceso de apropiación social del conocimiento de la IES, estrategia webometrics, altmetrics, cibermetrics, cienciometría que refleja la divulgación específica.

Tabla 06.
Indicadores de publicaciones IES

Fuente: investigación 2017.

Las publicaciones deben fomentar el aumento de los indicadores bibliométricos, la colaboración y la filial en cada aspecto entregado en los procesos investigativos en la IES (ver tabla 06).

Tabla 07
Formación de recurso humano para ciencia, tecnología e innovación CTEI

Fuente: investigación 2017.

Tabla 08.
Instrumento check list para la determinación del ecosistema científico IES

Fuente: investigación 2017.

Resultados


Figura 01
Prospectiva grupos 2016-2017-2018 IES virtual
Fuente: Investigación 2017.

Los resultados presentados con la aplicación de las estrategias cienciométricos permitieron obtener 7 grupos distribuidos por facultades (4), programas (15), líneas (4), sublíneas de programa (54) y semilleros (60).

Tabla 09
Número de grupos categorizados en Colciencias

Fuente: investigación 2017.


Figura 02.
Evolución grupos de investigación IES virtual
Fuente: investigación 2017.

La aplicación de las herramientas cienciométricos evidencia significativamente el incremento de la consolidación de equipos de investigadores. El conocer los parámetros permite focalizar que se incremente los resultados de la IES en el país (ver tabla 09 y figura 02).

Tabla 10.
Categorización y Clasificación de investigadores en escalafón Colciencias


Figura 03.
histórico, categorización y clasificación de investigadores en escalafón Colciencias IEV virtual
Fuente: investigación 2017.

Es importante reconocer que, al categorizar los grupos de investigación, los investigadores, por su índice de cohesión y colaboración, tienen una categorización en el sistema de ciencia y tecnología del país (ver tabla 10 y figura 03).

Tabla 11.
Horas promedio semanales dedicadas a la investigación por investigadores de Uniminuto

Fuente: investigación 2017.


Figura 04
Histórico horas promedio semanales dedicadas a la investigación por investigadores IES
Fuente: investigación 2017.

El tiempo dedicado a la estrategia de investigación, ciencia y tecnología es proporcional a los resultados esperados. En la medida que se aplica las estrategias, se logra eficiencia en el equipo (ver tabla 11 y figura 04).

Tabla 12.
Medir el número de publicaciones en revistas indexadas por parte de la IES virtual

Fuente: investigación 2017.


Figura 05.
Histórico número de publicaciones en revistas indexadas por parte de la IES virtual
Fuente: investigación 2017.

Con el análisis de la pertinencia de la revista, el área temática, el nivel de abstracción, el análisis de la población objeto logra evidenciar los medios qué la IES reconoce para su publicación aumentando su potencialidad (ver tabla 12 y figura 05).

Tabla 13.
Porcentaje de financiación para la investigación con fuentes externas

Fuente: investigación 2017.


Figura 06.
Evolución porcentaje de financiación para la investigación con fuentes externas
Fuente: investigación 2017.

La IES, al obtener un posicionamiento en la ciencia, logra incorporar nuevos patrocinadores que alcanzan el aprovechamiento y reconocimiento de fuentes externas (ver tabla 13 y figura 06).

Tabla 14.
Conocer el número de investigadores en formación superior

Fuente: investigación 2017.


Figura 07.
Histórico número de investigadores en formación superior
Fuente: investigación 2017.

Al momento de implementar un viraje al desarrollo de la ciencia, los docentes requieren de mayor formación y especialización donde se aplica un índice de formación con el talento humano existente (ver tabla 14 y figura 07).

Tabla 15.
Número de investigaciones de innovación social

Fuente: investigación 2017.


Figura 08.
Histórico número de investigaciones de innovación social
Fuente: investigación 2017.

La innovación social y los proyectos de participación ciudadana están dispuestos a la aplicación de la investigación básica; se incrementa con el uso de los indicadores cienciométricos (ver tabla 15 y figura 08).

Tabla 16.
Publicaciones SCOPUS 2017 Histórico sede UVD

Fuente: investigación 2017.


Figura 09
Estado actual Histórico Sede UVD
Fuente: investigación 2017.

Lo resultados de la IES permiten el incremento, en su desarrollo, de la ciencia y la tecnología. La innovación se mide con el indicador del índex global Innovation y Scopus; es un trabajo que se espera a posteriori según avances presentes con la apropiación del modelo científico.

Discusión

La implementación en el mundo de estrategias de medición de indicadores por países para el desarrollo de la ciencia y la tecnología, logra un empoderamiento de los grupos e investigadores que como colectivo establecen el liderazgo gubernamental necesario para la aplicación de políticas de desarrollo social, económico y cultural, permitiendo la focalización de recursos reales; se debe contar con la información histórica de cada unidad, la aplicación de índices sintéticos lleva a constituir posibilidades de fortalecimiento y visibilidad de conocimiento que puede ser aprovechado por diferentes sectores que logran la aplicación a problemáticas comunes, estas buenas prácticas llevan al desarrollo regional pero con georreferenciación.

Conclusiones

Cada IES establece sus prioridades y las metas de investigación; el Indicador de cohesión es el valor que permite evidenciar la colaboración ?coautorías? a nivel interno de los integrantes del Grupo de Investigación, Desarrollo Tecnológico o Innovación; cada unidad reconoce el papel del equipo en los resultados nacionales e internacionales con los que cuenta ( Chudiniva, & Afonina, 2018).

No obstante, el Indicador de cooperación se establece dentro de las herramientas bibliométrica con el que se busca evidenciar el trabajo conjunto ?coautoría? entre grupos, entre autores, nivel de cocitación, bases de datos especializadas (Türkeli, Kemp, Huang, Bleischwitz, & McDowall, 2018).

Los integrantes de grupos de investigación de desarrollo tecnológico o de innovación son las personas que realizan una actividad en el equipo de la IES; las hojas de vida VITAE son relevantes en 8 subtipos de producción no necesariamente se establece desde la generación de nuevo conocimiento; se aplica para procesos de desarrollo tecnológico, en actividades de formación de talento humano y se consolidan con el propósito de Ciencia, como de la apropiación social del conocimiento (De Brito, Da Silva, Da Mata, Vijaykumar, Da Rocha, De Abreu Monteiro, M., ... & Francês, 2018).

Entre más herramientas de cienciometría, altimetría, cibermetría, webometría, informetría y bibliometría identifique la IES para su desarrollo, logra mayor avance y eficiencia en su quehacer académico e investigativo; sus resultados y la inversión son eficientes y eficaces si se logra aplicar adecuadamente con las metas propuestas en el país; si se identifican los medios, el tipo de producto, el perfil de la IES y las oportunidades de generación de innovación y de registro de propiedad intelectual, consolidando una cultura que aporta significativamente y de manera focalizada según las necesidades.

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Notas

1 IES, institución de educación superior en Colombia ? Corporación Universitaria Minuto de Dios ? Uniminuto, virtual y a distancia.
2 Investigación realizada en la Corporación Universitaria Minuto de Dios Sede Virtual y a Distancia ? Colombia, 2016-2017-2018

Enlace alternativo

http://hdl.handle.net/11298/978 (uri)



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