Editorial

Editorial vol 4; Num 2 (2016)

REAMEC – Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática

Universidade Federal de Mato Grosso, Brasil

ISSN-e: 2318-6674

Periodicidade: Frecuencia continua

vol. 4, núm. 2, 2016

revistareamec@gmail.com



URL: http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/437/4372116006/index.html

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EDITORIAL
Edna Lopes Hardoim e Irene Cristina de Mello Formação inicial e continuada de professores de Educação em ciências e Matemática na região amazônica As investigações, estudos e experiências vividas na formação de professores são importantes para o desenvolvimento e avanços educacionais. As formações iniciais e continuadas constituem-se grandes desafios para as universidades públicas e para as políticas educacionais no Brasil. Muitos outros fatores relacionados às condições de trabalho e carreira são determinantes para o desenvolvimento docente, mas as necessidades de atuação exigidas pelo mundo contemporâneo são elementos altamente complexos a serem garantidos com vistas à qualidade educacional. Considerando o importante papel dos docentes no desenvolvimento da educação básica, torna-se necessário repensar a formação inicial adequada desses profissionais e, sobretudo, o apoio à formação continuada no sentido de manutenção dos mesmos em sala de aula. A Rede Nacional de Formação de Professores foi criada em 2004 com o objetivo de contribuir para a melhoria da formação dos professores e alunos da educação básica do sistema público de educação. Integram essa rede as instituições de ensino superior públicas, federais e estaduais, produzem materiais de orientação para cursos de formação continuada. As áreas de formação atendidas são: Alfabetização e Linguagem, Educação Matemática e Científica, Ensino de Ciências Humanas e Sociais, Artes e Educação Física. Ao Ministério da Educação cabe oferecer suporte técnico e financeiro às instituições, bem como coordenar o desenvolvimento do Programa. Os percursos formativos dos professores têm sido os mais diversos em se tratando de temas e metodologias específicas. Ao participar da Rede Nacional de Formação Docente, a Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) teve a possibilidade de executar seu Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), considerando que uma de suas missões é contribuir para a melhoria da qualidade do ensino na rede pública de educação básica no estado de Mato Grosso, atendendo ao que preconizam a Lei de Diretrizes e Bases da Educação e o Plano Nacional de Educação.

SUMÁRIO
Página
EDITORIAL Edna Lopes Hardoim e Irene Cristina de Mello 04
O COMITÊ GESTOR INSTITUCIONAL DE FORMAÇÃO INICIAL E 06-22
CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA DA UFMT
Edna Lopes Hardoim
Carlos Rinaldi
EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA E FORMAÇÃO DOCENTE 23-32
Candida Soares da Costa
EAD: ESCOLA, SAÚDE E MEIO AMBIENTE 33-40
Rosina Djunko Miyazaki
Silvana Angélica Gama Gomes
PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: 41-56
ENFRENTANDO UM PROBLEMA SECULAR
Cancionila Janzkovski Cardoso
Cecília Fukiko Kamei Kimura
Sílvia de Fátima Pilegi Rodrigues
O PACTO PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO EM MATO EM GROSSO: SUJEITOS, IDENTIDADE E FORMAÇÃO 57 - 66
Débora Eriléia Pedrotti-Mansilla
Luciane de Almeida Gomes
Thaína Dantas Pereira
EDUCAÇÃO DO CAMPO: PROFESSORES QUE ATUAM NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM SALAS MULTIS DE MATO 67 - 79
GROSSO
Dejacy de Arruda Abreu
Nilza Cristina Gomes de Araújo
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E ECONOMIA SOLIDÁRIA 80 - 93
Delarim Martins Gomes
Maria Urbana da Silva
POLÍTICAS E PROCESSOS FORMATIVOS DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL Filomena Maria de Arruda Monteiro Rute Cristina Domingos da Palma Sandra Pavoeiro Tavares Carvalho 94 – 106
FORMAÇÃO CONTINUADA (LATO SENSU) DE PROFESSORES-GESTORES ESCOLARES: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA VIVENCIAL. Silas Borges Monteiro Polyana Olini 107 - 119
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PARA A JUVENTUDE EM FOCO Marcel Thiago Damasceno Ribeiro Irene Cristina de Mello Mariuce Campos de Moraes Elane Chaveiro Soares 120 - 131
Expediente 132

Ligação alternative

https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/5322 (pdf)

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